User talk:Paola navarrete

--Paola navarrete 07:13, May 28, 2011 (UTC)27 de mayo del 2011    LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA En la enseñanza de las matemáticas se puede empezar por decir que es un papel que lleva el maestro  ya que hay que estar conscientes  sobre como aprenden y se desenvuelven los niños con tantos problemas matemáticos  que tiene por resolver, más sin en cambio con  los niños pequeños tienden a ser un poco más complicado ya que para  explicarles se tendría que ver en primer lugar la suma atención que  ellos le tienen al maestro teniendo en cuenta que los alumnos  no son simplemente receptores que acumulan información, sino que aprenden modificando ideas anteriores al interactuar con situaciones problemáticas nuevas, ya que las matemáticas deben ser para los alumnos una herramienta que ellos recrean y evolucionan frente a la necesidad de resolver problemas. Y es necesario tomar en cuenta  que los alumnos necesitan hacer matemáticas con esto me refiero que  el alumno  necesita enfrentarse  a numerosas situaciones  que les presente un problema un reto a cumplir y generar sus propios recursos  para resolverlos yendo de la mano con los conocimientos que ya poseen. Al principio será difícil para el alumno pero poco a poco, con la experiencia, y  por medio de la interacción con sus compañeros y la ayuda de su maestro, ira comprendiendo, razonando y así mismo  formalizara su conocimiento. Será una grande tarea ya que el alumno deberá ampliar sus conocimientos sobre los contextos y secuencias  de situaciones problemáticas que darán significado a los contenidos de matemáticas que se trabaja en la escuela primaria  ya que en las matemáticas se debe conocer con mayor profundidad  la estructura y los contenidos de los nuevos materiales para la enseñanza de la misma;  al igual Las que las operaciones aritméticas tradicionalmente se han enseñado de forma memorística, sin base de razonamiento alguna. La teoría de conjuntos cae en la axiomatización sin conducir al niño a través del juego y la experimentación, a alcanzar por inducción el descubrimiento de las realidades matemáticas y no siempre debe ser así ya  que los niños deben aprender matemáticas de lo general a lo especifico, esto se puede decir, que de las experiencias relacionadas con objetos o situaciones de su vida cotidiana y que al interactuar con tales situaciones, los niños llevan a cabo procesos de abstracción de conocimientos y habilidades que le permiten comprender y confrontar los puntos de vista entre los niños y con el maestro; proceso de gran valor para el buen aprendizaje y construcción de conocimientos matemáticos. Esta concepción del complejo proceso de asimilación de las matemáticas ha dado lugar a una nueva modalidad de la enseñanza, considerándola así como un proceso de conducción de la actividad de aprendizaje, en donde el papel del maestro se limita a conducir y propiciar dichas actividades. Todo esto viene a contraposición del concepto tradicional de que el profesor es el único expositor y transmisor del conocimiento. Esta nueva forma de la enseñanza implica la necesidad de que el profesor diseñe o selecciones actividades que promuevan la construcción de conceptos a partir de experiencias concretas, en las que los niños puedan observar, explorar e interactuar entre ellos y con el profesor. Practicar esta concepción de la enseñanza ofrece la oportunidad a los niños de concebir esta disciplina como un conjunto de herramientas funcionales y flexibles que les permitan entender y resolver diversos problemas que enfrenta en su entorno social y educativo y así mismo como podemos ver no solo será de dictarles a los niños y poniéndoles numerosos problemas y ejercicios sino que se les puede emplear de distinta forma cuyos conocimientos que ellos llevaran pero no por medio de tanto ejercicio si no que pueden jugar es otra forma o estrategia que el niño puede aprender y a si mismo ir razonando lo que será otra visión para el maestro impartir las matemáticas de una forma adecuada, lógica y buena ya que el maestro tendrá que cumplir y hacer que los niños se interesen por las matemáticas ; y en base a su buen desempeño en matemáticas y  teniendo un poco de paciencia  por otra parte, los alumnos tendrán facilidad también tendrán, por lo general, facilidad para conceptualizar en otras disciplinas, para continuar la concatenación lógica de razonamientos, hasta para encontrar similitudes en geografía, física... porque las matemáticas se relacionan con varias materias en la escuela primaria y Este ‘prestigio’ a su vez genera en quienes tienen dificultades un rechazo a la matemática. Se sienten apabullados, pasan a ignorar la belleza, la coherencia y el ordenamiento de la disciplina, y a rechazar todo tipo de formalización por su semejanza con la formalización matemática. No es infrecuente que estos estudiantes con dificultades sean más retraídos, sientan que no podrán ocupar sitios importantes en su actividad u obtener ocupaciones destacadas y modernas. Se considerarán humillados ante sus profesores de matemáticas y, más adelante, muchos de ellos serán incapaces de tener el sustento mínimo para incorporar conocimientos matemáticos o meramente cuantitativos que les permitan avanzar normalmente en sus estudios. ya que tenemos que tener en cuenta que para enseñarles hay que retomar lo más fácil hacia lo difícil un vez retomando lo fácil y cuando ellos lo dominen podrán seguir y se le hará fácil y dominara lo difícil las matemáticas son de razonamiento y de lógica y son buenas y necesarias porque las tenemos presente siempre en nuestra vida diaria por eso es importante saber impartir las matemáticas bien estructuradas y usarlas con estrategias como mencionaba los juegos los niños podrían divertirse y así mismo aprendiendo, dominando, razonando e interesándose por ellas uno como maestro siempre deberá buscar nuevas estrategias para que el alumno se interese  y así evitar el rezagó y tomar siempre en cuenta que las matemáticas permiten que a los alumnos construir conocimientos a través de la resolución de situaciones problemáticas que despierten su interés y su deseo de búsqueda de soluciones. Apoyada con la evolución de los conocimientos previos, el papel del maestro es fundamental para que el alumno logre desarrollar habilidades para estimar, medir, comunicar (de manera oral y escrita), operar (mentalmente y con los algoritmos usuales), para hacer inferencias y generalizaciones, asimismo disfrute al hacer matemáticas desarrollando su creatividad e imaginación. ya que las matemáticas es unas de las materias básicas e importantes en las escuela primaria.