User:Johana Barreto

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA  UN APRENDIZAJE  SIGNIFICATIVO - LAS  ESTRATEGIAS  DE ENEÑANZA  Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO  DIAZ  BARRIGA F.



Como  docentes  somos  responsables   de  la  educación   de  nuestros  estudiantes  en  el  aula  de  clases,  tenemos  en nuestras  manos  el  ardua  labor  de  enseñar  de  ahí   si  somos   formadores  de  personas  con  valores, principios  y  emprendedores   o   se  forman  delincuentes,  subversivos.

Debemos  de  tener  en  cuenta  que  no  todos  los  estudiantes  aprenden de la  misma  manera o  forma,   algunos   son  auditivos  en el  aprendizaje  otros  visuales  y otros   experimentando  creando el  conocimiento  es  ahí  la  importancia  del  docente  saber  diferenciar  los  métodos y  estrategias  de  enseñanza y aprendizaje  significativo;   a  nuestras  aulas  llegan  niños  y  jóvenes  con  discapacidades  y  a  ellos  no  debemos excluirnos  por  el contrario  se  deben  incluir  a los  aprendizajes  usando  estrategias  especiales   para que  alcancen  sus  metas  en el  aprendizaje  y desarrollo  académico.

El docente es el principal responsable de suministrar los medios que permitan a sus estudiantes consolidar conocimientos de forma clara y sencilla; para ello, éste debe poseer unos profundos conocimientos y comprensión de las disciplinas que enseña y de las competencias y herramientas pedagógicas que permitan facilitar dicha mediación entre los contenidos, estudiantes y el contexto de aprendizaje.

''Díaz Barriga, F. (2002) la define como "procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos"[2]. Son aliadas incondicional del/a docente en el proceso de enseñanza aprendizaje.''

Una de las herramientas pedagógicas más usada por los docentes son las estrategias de enseñanza, definidas por Díaz-Barriga y Hernández (2003) como los procedimientos y arreglos que los agentes de enseñanza utilizan de forma flexible y estratégica para promover la mayor cantidad y calidad de aprendizajes significativos en los alumnos, con el fin de optimizar el proceso de aprendizaje. Es importante destacar que estas herramientas pedagógicas ofrecen una gran variedad de ventajas puesto que permitan al docente explotar su creatividad a fin de crearlas y adaptarlas a los contenidos y a la audiencia en cuestión. Ahora bien, con la finalidad de fomentar la efectividad de las mismas, como docentes  debemos evitar la improvisación en cuanto a la creación y selección de estrategias de enseñanza a aplicar para el desarrollo de sus clases; esto se puede lograr tomando en cuenta ciertos aspectos importantes propuestos por Díaz-Barriga y Hernández (2003). Estos aspectos son:

1.- Considerar las características generales de los aprendices (nivel de desarrollo cognitivo, conocimientos previos, factores motivacionales, etc.)

2.- Tener claro cuál es el objetivo de aprendizaje y el contenido curricular que se quiere abordar.

3.- Tener claro la meta a la cual quiere llegar y las actividades cognitivas y pedagógicas que el alumno debe utilizar para lograrla.

4.-Vigilar constantemente el proceso de enseñanza (estrategias de enseñanza), así como el progreso de aprendizaje en los alumnos.

5.- Determinar el conocimiento ya impartido y creado por los alumnos hasta ese momento.

Si  tenemos en  cuenta estos aspectos propuestos por Díaz-Barriga y Hernández (2003),  lograremos  mayores  resultados  en  nuestros estudiantes;  no  es  lo  mismo pedirle  a  una  ardilla  trepar  un  árbol que  a  un  elefante  ya  que  todos  tenemos  diferentes  formas  de  aprender.

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