User:Berenice pantoja mejia

Elección profesional e identidad narrativa

¿Que es la elección profesional?

La elección profesional es algo más que la elección de una carrera. Decidir una profesión significa encontrar el medio para crecer como persona asumiendo una responsabilidad social y personal.

Cuando llega el momento de tomar la decisión acerca de los estudios profesionales, además de enfrentar la falta de información sobre los estudios a realizar como son: características de las distintas universidades considerando los contenidos temáticos de cada asignatura, etc

En general la elección profesional es plantear parte de tu vida a futuro hablando profesionalmente. Y gracias a esta planeacion tendremos muchas oportunidades de triunfar en la vida. El profesionalismo nos ayudará a autorrealizarnos.

Tipos de elección de una carrera

Elección a ciegas

Elección por moda

Elección por fascinación

Elección por obediencia

Elección por oposición

Elección obligada.

Elección hecha a base de criterio

La construcción social,cultural e histórica del docente

El estudio que construye biografías ,profesionales a través de las narrativas, permite recuperar las voces de los individuos sin necesidad de traducciones de significados asignados a los episodios y conceptos narrados

Es reconstruir las trayectorias de los profesores a través de la narrativas de sus biografías profesionales. Esto implica trabajar con el discurso del docente que explicita un conjunto de acciones y pensamientos propios, ocurridos en episodios de su vida personal y profesional pasada y presente.

La construcción histórica se va modificando al transcurrir el tiempo con lo que algunas veces la sociedad no está de acuerdo con la nueva forma de enseñanza.

Escuela tradicional

Papel del alumno

.el alumno tiene rol pasivo.

.el alumno se orienta por las casualidades externas de forma discursiva por propiedades aisladas.

.se le ofrecen grandes volúmenes de información de forma discursiva por parte del profesor, aunque se les dan métodos y procedimientos de trabajo partilares con el objeto de conocimiento.

Papel del profesor

Se desarrolla de forma oral ( el maestro habla, y los alumnos escuchan)

Es el centro del proceso de enseñanza.

.su función principal es la de trasmitir conocimientos.

.el profesor generalmente exige al alumno la memorización de la información que narra y expone.

Papel de la sociedad

.los reformadores sociales del siglo XIX consideraron la escuela el más adecuado medio institucional para la construcción de nación y para el renacimiento moral y social que buscaban.

Relación alumno -profesor

Está basada en el predominio de la autoridad del profesor exigiendo una actitud receptiva y pasiva en el alumno, la bedencia de los alumnos es la principal virtud a lograr.

Papel del currículum

. Predominan aspectos teóricos

.los objetivos están elaborados de forma descriptiva, decorativa y están dirigidos más a las tareas del profesor que a las acciones que el alumno debe realizar.

.el contenido de la enseñanza co consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas. Generalmente estos contenidos están disociados de la experiencia del alumno y de la realidad social.

. No considera Cómo ocurre  el proceso de aprendizaje en los alumnos  por tanto  no modelan las acciones que el estudiante debe realizar, me controla Cómo va ocurriendo ese proceso de adquisición de conocimientos.

. La evaluación del aprendizaje va dirigida al resultado, los ejercicios evaluativos son esencialmente reproductivos, por lo que el énfasis no se pone en el análisis y el razonamiento.

. Los principios educativos que rigen la labor del profesor son bastante inflexibles y en ocasiones tienen un carácter impositivo y coercitivo.

.. se considera que el objetivo del currículo es capacitar al hombre para que adquiera las herramientas para participar en la tradición cultural de la sociedad.

Papel de la escuela

. Escuela autoritaria y de tipo enciclopedista intelectualista.

. centrada en lo instructivo

. Pretendía ampliar el nivel de calificación de un número mayor de ciudadanos.

La escuela es el único medio  adquisición de conocimientos.

. Su tarea es preparar intelectual y moralmente a los alumnos para asumir su posición en la sociedad.

. Es el medio de transformación ideológica y cultural cuyo propósito Es formar a los jóvenes, enseñarles los valores y la ética prevaleciente.

Escuela nueva

Papel del alumno

. El alumno tiene un papel activo.

. Pone al alumno ante una situación que le haga pensar y actuar individualmente.

. Ocupa el centro de toda la organización educativa.

Papel del profesor

. Se transforman los papeles que debe asumir el profesor en el proceso educativo.

. Debe proporcionar el medio que estimula la respuesta necesaria y dirige el aprendizaje.

. Su función principal es movilizar y facilitar la actividad, tanto física como intelectual.

. El profesor tiene que ser un profesional altamente cualificado, muy competente en su materia, que estuviera continuamente preocupado sobre la conducta infantil y cambiará continuamente de estrategias educativas según los resultados.

Papel de la sociedad

. La educación no es responsabilidad exclusiva de la escuela sino también de la sociedad en sentido general y la familia.

Relación alumno profesor

. No predomina el papel autoritario del profesor, sino la enseñanza basada en la acción y en el interés productivo del niño.

. El maestro es conjuntamente con los alumnos Quién materializa  educación por lo que necesita entender la y compartirla.

Papel del currículum

. Predominan aspectos prácticos.

. Se organizan los contenidos de la enseñanza de forma globalizada, se estudian las temáticas consonantes con los intereses del niño.

. La evaluación consistía en la observación por parte de los profesores de los comportamientos individuales y sociales relevantes de los niños en reuniones semanales .no se efectuaban exámenes ni se puntuaba de manera tradicional.

. El currículo estaba centrada en las denominadas ocupaciones .se trataba de iniciar a los alumnos en actividades de la vida cotidiana.

. Es un sistema educativo completo con bases biológicas, psicológicas y sociológicas que incluyen muchos matices .y es un movimiento pluralista y abierto.

. Se valora el proceso de asimilación de conocimientos.

. Los principios pedagógicos son flexibles dentro del aula para adaptarse a situaciones didácticas y diferentes de aprendizaje; sedano pautas de trabajo  y de actividad sólo por lo que la importancia de Estos principios no está basada sólo en el libro  .además ,con la ayuda de una programación previa,

los maestros y el alumno van construyendo los contenidos a partir de los intereses y motivaciones de estos últimos.

Papel de la escuela

. Pretendía una mayor participación y compromiso del ciudadano con el sistema imperante.

. Debe tener un papel Social, para formar al joven para vivir dentro de su medio social.

. Debe tener un sentido democrático ,propiciando la colaboración y la ayuda mutua.

Utopía

.Del fuego (no) y topos (lugar) o sea, el lugar que no existe.

Cada reforma o proyecto educativo implica una labor de construcción de la utopía.

Es la visión de algo irreal o que no se podrá realizar ,mejor que el existente y creado para influir en una mejora para el presente.

(Tomás moro )

Delors decia:

una utopía... Pero una utopía necesaria, una utopía esencial para salir del peligroso ciclo alimentando por el cinismo y resignación.

El papel del maestro consiste en orientar al alumno sobre lo que la humanidad ha aprendido de ella misma y su naturaleza.

Los imaginarios

. En esta parte analizaremos los imaginarios del ser maestro

. A partir del análisis de diversas fuentes como discurso oficial, en la actualidad, estos nos permiten identificar la figura del maestro de educación.

"Ideales del ser maestro en la sociedad "

Se toman en cuenta los cambios de las políticas educativas del país y esencialmente en la formación de los maestros.

Identidad social

Jenkis RIchar (2000) es el que desarrolla el concepto de identidad, tomando como base que desde el que el ser humano experimenta, se incorpora al mundo y tiene sentido de sí mismo.

Una mirada en la historia ,maestras Y maestros en el tiempo.

Luz Elena Galván la carta.en 1996 considera el imaginario como una de las categorías que atraviesan a la llamada nueva historia permitiendo ver el historial del sujeto y su mentalidad.

Lo racional

Lo emotivo

Lo imaginario

Lo inconsciente

La conducta

Y en el que nos vamos a enfocar es en los imaginarios.

Los imaginarios

Son aquellos representaciones sociales no concretas ,sino esquema de representación de los fenómenos sociales, que rigen los sistemas de identidad e integración .Los conforman :

El imaginario personal

El imaginario institucional

El imaginario cultural

El imaginario personal

Es cuando nos referimos a que cada individuo tiene imaginarios que se relacionan a lo social, especiales y temporales ,

un sujeto Construye un imaginario que se relaciona con su entorno a base de narraciones de otros y las experiencias propias de lo que quisiera ser.

El imaginario cultural

Cuando nos referimos a las diversas formas en la que los seres humanos transmiten y aprenden conocimientos.

El imaginario institucional

Cuando nos referimos a la imagen o representación que tenemos de una institución escolar. son expresiones que señalan la personalidad o estilo de un marco de referencia.

Redes de significación en identidad profesional

¿Que es una red de significación ?

Son aquellas que definen su identidad y forman su carácter.

Este proceso de construcción comienzan los programas de formación inicial y continúa a lo largo de toda la vida profesional de una persona.

El docente y sus habilidades requeridas

. El maestro lograr sus propósitos mediante el empleo de habilidades muy especializadas que no son fáciles de adquirir.

El docente una persona especial.

. El maestro contribuye a la sociedad no sólo con su técnica y su habilidad .es imprescindible que sea un tipo de persona especial.

El docente y la importancia para la sociedad

. Para apreciar la contribución única que los maestros brindan a nuestra sociedad, trataremos de imaginar una sociedad en la cual no se imparta enseñanza.

El docente y los sueldos por su actividad abnegada

. En la mayoría de los países los maestros recibían sueldos que cubren sus necesidades básicas, si bien a menudo no les permitirían conseguir los lujos tan apreciados en nuestra sociedad moderna.

El docente y las exigencias de su trabajo

Nadie sabe la cantidad de correcciones de pruebas, preparación de clase, lectura profesional y otras exigencias a las cuales tiene que dedicar su tiempo el docente fuera de la escuela.

El docente y su elección de su grupo de trabajo

. El docente se vale de muchos instrumentos y medios para su trabajo. pero hay algo que podría considerarse como la materia prima: el ser humano.

El docente debe ser eficaz en su labor de educar.

. Debe ser capaz de ganarse y conservar el respeto de sus alumnos.

'''El docente debe trabajar con paciencia. '''

. Un docente no puede atender al mal humor ni a sufrir estados depresivos.

El docente siempre dispuesto a trabajar

. La afirmación que a veces se oye de que el trabajo del maestro termina con el" último timbre" es totalmente equivocada.

Actividad del docente

Ayer                                       Actualmente

Planifica                               planificada

Transmite                             motiva, refuerza.

Evalúa                                   colabora con el alumnos.

Posee el conocimiento. Valora

Autoridad máxima              guía, facilita

Propone conduce

Áreas del autoconocimiento

. Intereses ,gustos y preferencias.

. Rechazos y temores.

. Motivaciones y desmotivaciones.

. Debilidades y limitaciones.

. Valores y creencias.

. Aspiraciones y deseos.

técnicas e instrumentos para garantizar la veracidad de la información

La facilidad y libertad con que pueden publicarse contenidos en la red necesaria la adopción, por parte del usuario de información digital, una serie de criterios que le ayuden a filtrar los contenidos electrónicos y a discernir la veracidad ,la credibilidad, la fiabilidad, y en definitiva, la calidad de las informaciones que este medio nos proporciona.

La generalización en la publicación de contenidos en Internet ha motivado que la necesidad de aplicar criterios de selección y evaluación se extienda a ámbitos y entornos profesionales diversos, como pueden ser el académico y el científico que requieren de recursos de información rigurosos y pertinentes, resulta de vital importancia que dispongamos de unos criterios claros y funcionales para realizar estas labores de selección de contenidos digitales.

En el entorno de la web,son muchos los profesionales que se dedican a evaluar los contenidos electrónicos, aunque no todos persiguen los mismos objetivos ni utilizan los mismos métodos y criterios.

De forma general, se distinguen los siguientes grupos:

. Profesionales: trabajan en portales y directorios matemáticos, como ,yahoo,, que aportan con su labor evaluadora.

. EXPERTOS: A través de sus paginas personales o corporativas que proporcionan una selección de recursos evaluados referentes a su especialidad. los recursos electrónicos seleccionados viene avalados por la reputación profesional del experto, asi como por su alto grado de especialización en una materia determinada, un ejemplo es la pagina del idioma español: el directorio de recursos humanos.

. Instituciones como sociedades científicas o universidades: proponen explicita mente una serie de criterios y parámetros que deben de ser respetados cuando se diseñan paginas web con un objetivo informativo, educativo o institucional determinado. Es el caso por ejemplo de las guías de estilo web de la universidad de Zaragoza.

. bibliotecarios y documentalistas: Aportan sus conocimientos profesionales para seleccionar y valorar recursos electrónicos especializados, que se ofrecen en las paginas web de las bibliotecas o unidades de información en las que realizan su actividad. como ejemplo la biblioteca universitaria de granada.

.Agencias de evaluación o pasarelas temáticas: están formadas por equipos de especialistas como académicos, b y otros profesionales, que utilizan estrictos criterios de selección y de control de la calidad de la información para evaluar recursos electrónicos. el resultado de su actividad se concreta en un producto altamente valorado, pues los contenidos electrónicos proporcionados son rigurosamente clasificados, descritos, valorados y actualizados que destacan, por su alto nivel de especialización.

criterios de evaluación

La calidad de la información electrónica puede ser evaluada desde diferentes perspectivas aunque la mas generalizada es aquella que se centra en la satisfacción del usuario y en el análisis y la valorización de una serie de criterios que deberían de estar presentes en los contenidos proporcionados en el entorno digital.

por otro lado, la naturaleza hiper textual de la web exige al menos, dos niveles de evaluación sobre los que hay que aplicar los criterios e indicadores oportunos:

.  Micro navegación  : son todos los aspectos relacionados con la navegación interna entre los propios contenidos del sitio web.

Macro navegación: relacionada con los enlaces del sitio web hacia el exterior y la visibilidad del mismo en todo el entorno de la www, es decir, cuestiones como la recuperabilidad del recurso electrónico en cuestión en los buscadores mas utilizados por los usuarios; el numero de recursos que tengan en una enlace a este sitio web, o, desde el punto de vista del diseño, la capacidad que tengan la web para ser consultada por todos los usuarios en general (accesibilidad).

un modelo general es un conjunto de criterios de evaluación e indicadores validos para un análisis y valoración de recursos electrónicos como:

Autoría : es esencial para distinguir la credibilidad de la fuente de información y la calidad de los contenidos de un sitio web. El responsable de los contenidos, debe estar claramente identificado mediante una serie de indicadores presentes en el sitio:

_ una adscripción del autor a la organización a la que pertenece

_ una breve información del responsable

_una dirección de correo electrónico

_ una declaración de principios