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UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL

PROPUESTAS PARA EL RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN DE PERSONAL INTERNISTA, PARA LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES DE LA RESIDENCIA ESTUDIANTIL DE LA ESCUELA TECNICA AGRONOMICA SALESIANA “SAN JOSE”

Autor:

Dani De Franca.

Negda Hernández A.

Barinas Julio 2015.

INTRODUCCION

La educación en el mundo globalizado de la era del conocimiento es primordial a nivel mundial, sobre todo en los jóvenes,  ya que de estos depende el bienestar de los países. El ser joven conlleva a enfrentar a una gran variedad de experiencias, en términos de educación, familia, empleo y salud, que difieren considerablemente entre  una o dos generaciones anteriores,  como efectos de la globalización, a los avances tecnológicos y a la extensión del desarrollo económico. Para la sociedad, la educación es la forma de transmisión de la cultura, los conocimientos y los valores que la propugnan, de fomentar la convivencia democrática y el respeto a las diferencias, de promover la solidaridad y evitar la discriminación con el propósito de lograr una cierta unión social.

Con preocupación observamos que en forma creciente, jóvenes de países en desarrollo, así como los marginados de los países industrializados, al no poder satisfacer un nivel mayor de expectativas en cuanto al bienestar material, tienden a experimentar sentimientos de frustración y rechazo, que potencialmente puede conducir a la criminalidad y conflicto social, agudizándose cuando no se cuenta con una orientación oportuna y acorde al momento vivido por parte de la familia, amigos o instituciones idóneas para ello. Por tanto la educación es el modo de garantizar la puesta en práctica de una ciudadanía responsable, libre, democrática y crítica, puesto que por medio de ella construimos nuestra personalidad, desarrollamos nuestras capacidades, creamos nuestra propia identidad personal y configuramos nuestra manera de comprensión de la realidad.

La inquietud por brindar una educación que responda a las necesidades y demandas cambiantes de las personas y los grupos sociales. Históricamente se ha confiado en la educación las esperanzas de avance de las sociedades, reforzando este interés a lo largo de la historia con la aparición de los sistemas educativos, estructuras que se encargan de la formación de los ciudadanos.

Todo ello ha generado un  interés en los países por los sistemas educativos en forma creciente, con el objetivo de adaptarlos a las necesidades y expectativas del momento histórico globalizado en el que se ubiquen. Nuestro país no escapa de ello, la altas tasas de criminalidad de jóvenes está tomando matices alarmantes, lo cual requiere de la implementación de estrategias, sobretodo preventivas, para frenar y de ser posible revertirla, siendo el sector educativo, una de las instituciones más idóneas para esto.

Es por ello que la educación impartidas en las escuelas salesianas a nivel mundial, iniciada por Don Bosco en la segunda mitad del siglo XIX, cuando se aboca en la protección y defensa de los jóvenes desfavorecidos y que propendían a delinquir, construyendo un sistema educativo integral llamado “Sistema preventivo en la educación de la juventud”,  escrita en 1877 y sigue tan vigente en la actualidad y se proyecta en el tiempo.

La  Escuela Técnica Agronómica Salesiana "San José" de Barinas (ETAS), forma parte de la red de nueve Escuelas Técnicas que funcionan en el Estado Barinas, la cual forma "Técnicos Medios en Ciencias Agrícolas". Es de carácter Privada, adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Educación, por medio de la Asociación de Escuelas Católicas de Venezuela (AVEC), dirigida por la congregación de Salesianos de "Don Bosco", presente en el mundo en 120 países. La modalidad de estudio es de régimen internado, del 4° año

(cuarto) al 6° año (sexto), dirigida básicamente a jóvenes de escasos recursos, con vocación agrícola, admitiéndose solamente población masculina.

En este mismo orden de ideas, es necesario contar con personal altamente capacitado para la atención de los estudiantes en la residencia estudiantil, y es por ello que elegir a las personas que van a formar parte de nuestro Proyecto Educativo Institucional no es tarea fácil. Es fundamental que los nuevos miembros coincidan

con los objetivos y valores que mantiene la escuela como base en la filosofía educativa preventiva de “Don Bosco”, así también se requiere que estos aporten nuevas ideas al trabajo cotidiano.

En la ETAS “San José”, los servicios de residencia estudiantil, está dirigido a to da la población y no solo a aquellos estudiantes de escasos recursos económicos y con necesidad de alojamiento, aun cuando la mayoría vienen del interior del Estado y de zonas muy alejadas como Bolívar y Amazonas. Por ser internado es de vital  importancia las residencias y otros servicios para resolver un problema social y lograr otorgarle un carácter de vida comunitaria a la institución una vez concluida la jornada normal académica.

La residencia estudiantil proporciona al joven un ambiente intelectual y de convivencia adecuado, siendo además un hogar donde los estudiantes que la compartan tienen iguales oportunidades y derechos, además le ofrecerle al joven el respeto y la consideración que necesita para llevar a cabalidad su nueva experiencia una formación profesionalizada, académica técnica integral en  un lugar tranquilo impregnado de razón, religión, amor, y confianza mutua que les permite el bienestar físico y psicológico acorde a su edad, ayudándolo a formarse para la vida.

RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA TECNICA AGRONOMICASALESIANA “SAN JOSE” DE BARINAS.

La Escuela Agronómica Salesiana tuvo humildes inicios por el año 1934 como escuela de agricultura, aunque ya venía funcionando como granja salesiana en los terrenos de Naguanagua, estado Carabobo. Con el pasar de los años la Escuela Agronómica presenta sus programas de estudio que son aprobados por el Ministerio de Agricultura y Cría, los cuales  son puestos en práctica en todo el  país.

A partir del año 1954 los alumnos reciben al terminar sus cuatro años de estudio el título de Perito Agropecuario. A raíz de la reforma de la Educación Media,   la Escuela Agronómica obtiene el reconocimiento del Ministerio de Educación y se incorpora al ciclo diversificado y profesional, con duración  de tres años y para egresar Técnicos Medios Agrícolas, en las menciones  de  Zootecnia y Fitotecnia.

La ETAS, tiene presencia en el Estado Barinas desde 1984, y se ubica en el municipio Barinas, sector Alto Barinas, km 7 vía Pagüeicito. En esta institución  han egresado más de 2000 profesionales provenientes de todo el país, e incluso de otras naciones, contribuyendo de esta manera al fortalecimiento del agro venezolano, por medio de mano de obra excelentemente calificada.

El año 2002,  se elaboró el diseño curricular de Ciencias Agrícolas,  extendiendo el proyecto de “Escuela que enseña trabajando y produciendo”, unificando las dos  menciones hacia un concepto de productor agropecuario e incorporando la formación humana por medio de las asignaturas de Desarrollo Personal, Comunitario y Ética Profesional y Proyecto de Vida (para primero, segundo y tercer año respectivamente.)

Por ser una escuela con régimen de internado, adquiere características especiales, al albergar las 24 horas del día a jóvenes en edades comprendidas entre 15 a 18 años, situación que ha venido cambiando, consiguiéndose edades con mayor diferencia entre los 14 a 21 años, diferencia que se hace más palpable en el área residencial, sobre todo a la hora de mantener el orden y la disciplina necesaria para la sana convivencia.

ORGANIZACIION DE LA INSTITUCION

La ETAS “San José”, es una institución educativa privada, dirigida por la congregación católica salesiana, muy compleja. Esto debido a que en la misma confluyen tres sistemas que confluyen en uno solo que tiene como objetivo la educación integral, humanística de calidad del joven que acude a ella. Estos sistemas están desglosados de la siguiente manera:

·        Institución Educativa Media Profesional de 4° a 6° año.

·        Residencia estudiantil.

·        Finca propiedad de la congregación salesiana, donde se operacionalizan los diversos proyectos productivos agrícolas, necesarios para la formación técnica del estudiante. Ver anexo 1.

Esta institución, está adscrita al Ministerio Popular para la Educación, por medio de la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas (AVEC), y a la red de escuelas técnicas del estado Barinas.

La elaboración del proyecto propuesto, está bajo la responsabilidad en orden de importancia por el director, comunidad salesiana, departamento de talento de la institución, con algunas implicaciones menores a la comunidad educativa.

MISION Y VISION DE LA ETAS “SAN JOSE”

MISIÓN:

Somos un equipo multidisciplinario, miembros del Consejo de la Comunidad Educativo pastoral de la EAS, formado por religiosos salesianos, profesores, economistas, ingenieros, veterinarios, técnicos, administrativos y obreros, alumnos y PPRR, que queremos hacer realidad la formación integral a saber:

ü  Profesional en el área agropecuaria, al proveer a los jóvenes de herramientas teórico-prácticas para desenvolverse como técnico medio;

ü  Humana, creciendo en el autoconocimiento y aceptación de sí y de sus compañeros, y creciendo en los valores morales;

ü  Académica: desarrollando destrezas que le permitan el acceso al conocimiento como son la lectoescritura comprensiva y la metodología de la pesquisa;

ü  Religiosa, despertando en ellos una respuesta de fe  y apertura a la trascendencia, hasta convertirse en apóstoles en medio de sus compañeros y familiares.

Esto lo resumimos como “honrados ciudadanos y cristianos comprometidos”

VISION:

Desarrollar una acción educativo-pastoral en corresponsabilidad con todos los integrantes de la Comunidad, según el sistema Preventivo de Don Bosco, dirigida a adolescentes de procedencia campesina según la estrategia de escuela productiva (enseñar produciendo) que garanticen la preparación de recursos humanos entrenados a trabajar en equipo y a contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de sus comunidades, como técnicos medios en ciencias agrícolas, conforme al art. 79 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (“los jóvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos activos del proceso de desarrollo...de estimular el tránsito productivo a la vida adulta y al primer empleo, despertando en ellos la apertura a la trascendencia y haciendo con ellos un camino de fe y la valoración moral de sus actos y así lleguen a ser ciudadanos responsables y cristianos comprometidos con su Iglesia y con el Reino de Dios.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el mundo globalizado de la actualidad,  el ser joven conlleva a enfrentar a una gran variedad de experiencias, en términos de educación, familia, empleo y salud, que difieren considerablemente de las de una o dos generaciones anteriores. Ello se debe a los efectos de la globalización, a los avances tecnológicos y a la extensión del desarrollo económico. Los jóvenes están sobre expuestos a los medios de difusión masivos que fomentan el consumismo mundial por medio de la televisión, videos, música, película y redes sociales, con contenidos que subliminalmente conducen a la esclavitud de formas culturales a conveniencia de intereses de grandes potencias, perdiendo hasta su propia identidad nacional.

En forma creciente, jóvenes de países en desarrollo, así como los marginados de los países industrializados, al no poder satisfacer un nivel mayor de expectativas en cuanto al bienestar material, tienden a experimentar sentimientos de frustración y rechazo, que potencialmente puede conducir a la criminalidad y conflicto social, agudizándose cuando no se cuenta con una orientación oportuna y acorde al momento vivido por parte de la familia, amigos o instituciones idóneas para ello. Nuestro país no escapa de ello, la altas tasas de criminalidad de jóvenes está tomando matices alarmantes, lo cual requiere de la implementación de estrategias, sobretodo preventivas, para frenar y de ser posible revertirla, siendo el sector educativo, una de las instituciones más idóneas para ello.

La ETAS “San José”, se ha caracterizado y distinguido de otras escuelas técnicas agrícolas, que tienen la modalidad de internado, en emplear como base fundamental la filosofía del sistema educativo preventivo de “Don Bosco”, y ofrece al educando, en la figura de “asistente”, o “internista” en la nueva denominación, en la residencia estudiantil, ese acompañamiento de presencia física, con amistad y responsabilidad afectuosa y de autoridad, con fuerza moral para la enseñanza vital de disciplina, con capacidad de animación y estimulo de propuestas para ayudarlo a tomar con compromiso sus libres decisiones.

Este tipo de acompañamiento, es primordial en plena adolescencia, donde la personalidad del joven es todavía muy permeable, por tanto vulnerable a la apropiación de antivalores que se encuentran exaltados en estos tiempos, exigiendo una atención más personalizada y/o eficaz que lo conduzca por el sendero del buen vivir ciudadano. No obstante actualmente este acompañamiento del estudiante en la residencia estudiantil, se ha venido reduciendo, no por falta de voluntad, sino por el déficit de personal que ejerza esta función, por lo que se hace urgente la captación y formación de por lo menos tres personas más  para completar el plantel de “internistas” que requiera la institución para continuar contribuyendo a la formación integral de los estudiantes de la ETAS “San José”.

Lo anterior expuesto conlleva a generar la siguiente interrogante:

¿Es posible seguir ofreciendo la educación integral, humanista de calidad en el momento histórico que vive el país, con el personal necesario para la asistencia efectiva en la residencia estudiantil del educando de la ETAS “San José”, con la incorporación de nuevo ingreso del personal?

☀

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo General.

Proponer un proyecto para el reclutamiento y selección de personal internista para la atención de estudiantes de la residencia estudiantil de la ETAS “San José”.

Objetivos Específicos.

·        Diagnosticar la necesidad de la captación de personal internista para la ETAS “San José”.

·        Analizar el perfil del personal solicitado, según las competencias requeridas para el cargo a ejercer.

·        Diseñar el plan para captar y seleccionar el personal idóneo para la vacante existente.

·        Elaborar el cronograma de ejecución del proyecto de captación, selección, seguimiento y evaluación del personal solicitado según las competencias solicitadas.

JUSTIFICACION

La ETAS “San José”,  por  actuar bajo el régimen de internado presta los servicios de residencia estudiantil, a toda la población estudiantil, y no solo a aquellos  de escasos recursos económicos y con necesidad de alojamiento, aun cuando la mayoría vienen del interior del Estado y de zonas muy alejadas como Bolívar y Amazonas. La residencia estudiantil proporciona al joven un ambiente intelectual y de convivencia adecuado, siendo además un hogar donde los estudiantes que la compartan tienen iguales oportunidades y derechos, además le ofrecerle al joven el respeto y la consideración que necesita para llevar a cabalidad su nueva experiencia una formación profesionalizada, académica técnica integral en  un lugar tranquilo que les permite el bienestar físico y psicológico.

En la actualidad, se esta haciendo necesaria la educacion mas personalizada, por la evolucion propia de los seres y los cambios vertiginosos que la sociedad ha sufrido. Los adolescentes se presentan con una gama infinita de estimulos y necesidades que satisfacer, impuesta por la interculturidad del mundo globalizado, encontrandose grandes diferencias entre un individuo y otro, según la edad, el lugar de origen y el nivel sociocultural que posea.

En este mismo orden de idea encontramos que en la ETAS “San Jose”, confluyen todos esos factores, requiriendo por tanto de mayor numero de personal internista, que sea a su vez el idoneo para cumplir con la orientacion acorde y necesaria que requiera el joven a su cargo. En esta institucion, estudian jovenes con edades comprendidas de 14 a 22 años, los cuales deben compartir los mismos ambientes, pero su grupo etario, manifiesta por si mismo una atencion diferente que requiere un individuo en plena adolescencia y un adulto joven. En tal sentido, la institucion debe ofrecer a todos una atencion acorde a sus intreses, y para ello es sumamente necesario aumentar el numero del personal internista, encargado de la atencion de estudiantes en la residencia estudiantil, procurando perservar el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona, considerando al sujeto como agente de su propia formación, capaz de decidir con responsabilidad y de asumir críticamente la herencia de las generaciones anteriores para construir una sociedad más humana y fraterna.

ALCANCES DE LA PROPUESTA

En primer lugar, la propuesta está dirigida a profesionales preferiblemente de la educación, sin importar el género, que cumpla con el perfil exigido por la vacante a ocupar, contribuyendo de esta manera a reducir el índice de desempleo del país, fortaleciendo económicamente la familia del personal contratado. En segundo lugar, favorecerá directamente a todos los jóvenes estudiantes de la institución, ayudando por tanto a brindar una educación de calidad, para la formación humanista del individuo, siendo muy necesaria en la actualidad.

CONSIDERACIONES TEORICAS

Sistema Preventivo de “Don Bosco”

Estilo filosófico creado por Don Bosco conocido como el sistema educativo salesiano, caracterizado por:

·        Un ambiente educativo familiar y comunitario, que es vehículo y propuesta de valores, donde se respira un clima de familia, manifiesto en relaciones interpersonales entre educadores y educandos hasta llegar a la comunión de ideales y valores

·        Una llamada a las fuerzas interiores: razón, amabilidad y religión, que son por una parte, dinamismo interior para que el joven se oriente con responsabilidad en la elección de lo bueno y verdadero y, por otra, un criterio de acción educativa. La propuesta para un compromiso moral y religioso se hace con medios razonables y amables.

·        Educación personalizada: realizando un seguimiento de cada alumno, trabajando sobre las dificultades personales para poder revertirlas y potenciando las capacidades.

·        Educación en y para el trabajo: comenzando desde el nivel inicial, mediante el juego.

·        Significatividad de los aprendizajes: se trabaja teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los alumnos, así como su nivel socio- económico y el grupo cultural al cual pertenecen. Se informa a los padres sobre la propuesta educativa y se los involucra en las actividades.

·        Educación en los valores: para que sea mismo tiempo plenamente humano y humanizante.

·        Educación en la responsabilidad: que forme personas capaces de autogobernarse, asumiendo en plenitud sus responsabilidades.

·        Educación en la solidaridad y el compromiso: para que sean verdaderos actores, promotores de cambios en los ambientes que se desempeñan.

·        Educación a través del juego: respetando las etapas evolutivas de los alumnos.

·        Interdisciplinariedad.

·        Enseñanza en y para la democracia: incentivando a los alumnos para que sean ciudadanos reflexivos y participativos.

·        Educación para la autovaloración positiva de cada uno de los educandos: reconociendo las virtudes individuales y haciéndolas asumir por parte Del alumno, para que pueda desenvolverlas en su totalidad.

Estilo de convivencia

Partiendo del concepto educativo dentro del Sistema Preventivo, que privilegia el diálogo, se sostiene que es imprescindible respetar el protagonismo del alumno en cuanto a su propia formación, por lo cual su colaboración debe estar motivada, desde la razón, la religión y la amabilidad, trinomio del sistema salesiano de educación.

Captación o reclutamiento de personal.

Es el proceso por medio del cual se determina las fuentes y medios para hacer que las personas lleguen a la empresa para calificarles como empleados potenciales de la misma.

La captación del personal se puede realizar según la fuente:

interno, puede ser por transferencia de personal, ascensos de personal, transferencias con ascensos de personal. personas ajenas a la empresa.
 * Reclutamiento
 * Reclutamiento externo, la vacante la ocupa

Los medios para captar el personal:

·        Bolsas de trabajo internet.

·        Publicaciones por prensa.

·        Difusión radial.

·        Volanteo

·        Por recomendaciones entre otros.

Selección de Personal.

Chiavenato, I. (1993) define la selección de recursos humanos como: “la escogencia del hombre adecuado para el cargo adecuado, o, más ampliamente, entre los candidatos reclutados, aquellos más adecuados a los cargos existentes en la empresa, con miras a mantener o aumentar la eficiencia y el desempeño del personal”. (Chiavenato, 1993).

Internista o Asistente.

Personal que desempeñan la función de asistentes en el área de residencia en las escuelas, casa hogar u oratorios pertenecientes en la congregación  salesiana.

Congregación Salesiana

La Pía Sociedad de San Francisco de Sales, Sociedad de Francisco de Sales o Pía Sociedad Salesiana (Societas Sancti Francisci Salesii), cuyos miembros son conocidos como Salesianos de Don Bosco (SDB), es una congregación religiosa católica fundada por San Juan Bosco cuya sede principal se encuentra en la ciudad de Turín. Es reconocida como una organización internacional de carácter religioso católico cuyo objetivo es ayudar y apoyar a la juventud.

CONSIDERACIONES LEGALES Bases Legales Con la convicción moral y ciudadana caracterizada a la congregación salesiana, el proceso de captación y selección del personal internista solicitado, esta actuara ajustado a las normativas jurídicas legales vigentes, los cuales hacen referencia al derecho al trabajo y a la ejercida en instituciones de carácter educativos. En ellas se mencionan: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Capítulo V De los Derechos Sociales y de las Familias Artículo 87. ° Toda persona tiene derecho al trabajo y el deber de trabajar. El Estado garantizará la adopción de las medidas necesarias a los fines de que toda persona pueda obtener ocupación productiva, que le proporcione una existencia digna y decorosa y le garantice el pleno ejercicio de este derecho. Es fin del Estado fomentar el empleo. La ley adoptará medidas tendentes a garantizar el ejercicio de los derechos laborales de los trabajadores y trabajadoras no dependientes. La libertad de trabajo no será sometida a otras restricciones que las que la ley establezca. De igual manera, los artículos subsiguientes hasta el 89, incluyendo los numerales del 1 al 6, avalan al trabajo como hecho social, con protección del gobierno y sin restricciones discriminatorias para la ciudadanía. Así mismo el estado garante de la educación Venezolana a través del Ministerio del Poder Popular para la educación, establece en la carta magna, derechos fundamentales y estatutos que rigen el tipo de persona y características para poder ejercer algún tipo de trabajo a nivel educativo. Artículo 104: La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica, El Estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta constitución a la ley, en un régimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misión. El proceso, de promoción y permanencia en el sistema educativo, serán establecidos por la ley y responderá a criterios de evaluación de méritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica. La Ley Orgánica Para la Protección del Niño, Niña y Adolescentes (LOPNA), en Capítulo II Derechos, Garantías y Deberes, señala en su Artículo 35 Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. Artículo 55 Derecho a participar en el proceso de educación. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a ser informados e informadas y a participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen el padre, la madre, representantes o responsables en relación al proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes que se encuentren bajo su Patria Potestad, representación o responsabilidad. Teniendo presente en primer lugar la formación integral del estudiante, el proyecto propuesto se realizara con el más sentido irrestricto de las leyes de la república, en aras de tener el personal idóneo que necesita la institución. METODOLÓGICAS Este proyecto, está pautado más como un plan, una estrategia a seguir en corto plazo, el cual consiste en proponer pautas para reclutar y seleccionar personal, con un perfil basado según las competencias analizadas de la vacante a ocupar como internista de atención a estudiantes que requiere la ETAS “San José”. En el mismo se proponen todas aquellas técnicas y procedimientos a utilizar para alcanzar los objetivos propuestos en el menor tiempo posible. Fase I: Diagnóstico estratégico de la necesidad de un Programa de Reclutamiento y Selección de Personal internista, para la Escuela Técnica Agronómica Salesiana “San José”. (Ya concluido) Ver anexo 2. Fase II: Análisis de  la factibilidad de Implementar el Programa de Reclutamiento y Selección de Personal para la Escuela Técnica Agronómica Salesiana “San José”. Una vez aprobada la solicitud ante EVEC, para la admisión del personal internista solicitado, ejecutara las fases subsiguientes del cronograma del plan pautado. Ver anexo 3. Fase III. Esta se llevara a término con la propuesta presentada para la captación o reclutamiento del personal, posterior selección y el periodo de prueba y adiestramiento, muy necesario para el cargo a ejecutar. PAUTAS PARA CAPTACION Y SELECCIÓN DE INTERNISTAS PARA LA ETAS “SAN JOSE” Encontrar candidatos competentes para un empleo en cualquier empresa o institución es una actividad transcendental, puesto que las empresas están formadas por personas, por lo que el éxito de las mismas dependerá del talento que las estas posean. Para conseguir y contratar candidatos adecuados para formar el mejor equipo de trabajo, se necesita identificar e interesar a candidatos capacitados para llenar los respectivos empleos. A continuación se presenta el plan de captación y reclutamiento del personal internista solicitado en la institución: 1.- RECLUTAMIENTO: El proceso de reclutamiento en sí, comienza con la búsqueda de los nuevos empleados, y termina al recibir las solicitudes de empleo. Antes de ello se siguen algunos pasos: •	Desarrollar el perfil del personal que asumirá el empleo, según las características y competencias que exija este. En la ETAS “San José”, se requiere que el personal internista solicitado cumpla con el siguiente perfil: o	Capaz de promover el protagonismo y el liderazgo entre los jóvenes. o	Capaz de acompañamiento en sus tareas y en el crecimiento a los residentes. o	Con capacidad de trabajo en equipo. o	Organizado, constante y consecuente. o	Con autoridad moral. o	Disponibilidad de tiempo para el servicio de su rol y la presencia. constante entre los residentes. o	Con un tiempo considerable de experiencia en lo educativo. •	Plan interno de reclutamiento. En este aspecto el departamento de talento humano informara a todo el personal por medio de comunicado, información de carteleras y avisos personalizados, la disponibilidad de los mismos para emplear métodos de transferencia de personal, ascensos o ambas, según lo amerite el caso. •	Plan externo de reclutamiento. El departamento de talento humano difundirá a través de la comunicación al personal, la disponibilidad del empleo para que a su vez sirvan de porta voz y puedan recomendar posibles candidatos. •	Anuncio de carteles expuestos en las áreas más concurridas de la institución. Ver anexo 4. •	Revisión de archivos de currículos existentes la institución. •	Anuncio en radio y prensa local. Ver anexo 5. 2.- SELECCIÓN DE CANDIDATOS. El objetivo básico de todo proceso de selección es escoger y calificar los candidatos más adecuados para responder a las necesidades que plantea la organización en la disposición del empleo. La selección del personal internista para la atención de la residencia estudiantil en la ETAS “San José”, estará a cargo del Director, en conjunto con la comunidad salesiana y el departamento de talento humano, siguiendo los siguientes pasos. •	Recepción de currículo vitae en el departamento de talento humano. •	Revisión de los currículos y separa los que más se ajusten al perfil solicitado. •	Entrevistas preliminares a las personas seleccionadas en primera instancia, y preselección de los mismos. •	Citación para la aplicación de pruebas técnicas y psicológicas. •	Elaboración de informe de cada candidato consultado. •	Entrevista de mayor profundidad con el director a los preseleccionados, y constatación de documentos. •	Examen médico a los preseleccionados. •	Citación para inicio de lapso de prueba para el personal admitido en la institución. •	Elaboración de informe final del periodo de prueba de los aspirantes al empleo. •	Admisión y contratación del personal seleccionado para el empleo en referencia. CONCLUSIONES: La educación en el mundo globalizado es primordial a nivel mundial, sobre todo en los jóvenes, por ser la base fundamental del mañana. El ser joven conlleva a enfrentar a una gran variedad de experiencias, en términos de educación, familia, empleo y salud, que difieren considerablemente entre una o dos generaciones anteriores,  como efectos de la globalización, a los avances tecnológicos y a la extensión del desarrollo económico. Por la vorágine de la globalización, al joven se expone a una serie de estímulos deformantes en los medios de difusión masivos que fomentan el consumismo mundial por medio de la televisión, videos, música, película y redes sociales, con contenidos que subliminalmente conducen a la esclavitud de formas culturales a conveniencia de intereses de grandes potencias, perdiendo hasta su propia identidad nacional. Es por ello que se hace perentorio una educación donde se fomenten los valores espirituales y morales de la sociedad. La educación católica ejercida por la congregación salesiana en la ETAS “San José”, está dirigida a jóvenes básicamente de escasos recursos económicos, basado en el método educativo filosófico preventivo de Don Bosco, donde se enseña al joven trabajando y produciendo, además a ser buenos cristianos y honrados ciudadanos. En esta institución se educa en valores, siendo primordial para ello el patio, la casa y la familia, representada en la residencia estudiantil, pues además de darle el calor de hogar, brinda al joven una atención personalizada, donde se privilegia el diálogo, se sostiene que es imprescindible respetar el protagonismo del alumno en cuanto a su propia formación, por lo cual su colaboración debe estar motivada, desde la razón, la religión y la amabilidad, trinomio del sistema salesiano de educación. El sistema preventivo salesiana que se realiza en la ETAS “San José”, recae en gran sentido a los profesores asistentes o internistas, que están en constante monitoreo y acompañamiento indispensable en una excelente educación. Es por ello que se concluye resaltando la importancia de las propuestas del plan para captar y seleccionar el personal más idóneo que estará ejerciendo el empleo de Internista para la atención del estudiante en la residencia estudiantil, por la necesidad de la ETAS “San José” para seguir proporcionando al joven que ingresa, de una educación de calidad para gloria del país.

ANEXOS

ANEXO N° 1.DiAGNOSTICO ESTRTEGICO

PROPUESTAS PARA EL RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN DE PERSONAL PARA LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES DE LA RESIDENCIA ESTUDIANTIL DE LA ESCUELA TECNICA AGRONOMICA SALESIANA “SAN JOSE”

ANALISIS INTERNO DE LA ETAS

ANÁLISIS EXTERNO DE LA ESTAS

FORTALEZAS

• Residencia estudiantil, dotada de infraestructura y servicios en buenas condiciones.

• Servicio básico de comedor escolar con perisología sanitaria y nutricional vigente que ofrece desayuno, almuerzo y cena todos los días.

• Ambientes de estudios múltiples e individuales.

• Servicio de biblioteca con dotación bibliográfica técnica y general.

• Sala operativa de internet. SEBIT.

• Estructura y canchas para deporte.

• Atención primaria en eventualidades de salud.

• Pastoral activa dentro y fuera de la institución, donde participan voluntariamente los alumnos.

• Todo el personal labora bajo la aplicación de la filosofía del sistema preventivo de “Don Bosco” (formación en valores).

DEBILIDADES

• Crisis económica (gastos/beneficios).

• La ETAS, no cuenta con el aporte del estado del Paes para el fin de semana, días feriados y periodo vacacional, existiendo presencia de alumnos en todas las épocas del año.

• Presencia de Jóvenes estudiantes con baja vocación agropecuaria.

• Presencia de Jóvenes estudiantes con indisciplina conductual.

• Carencia de ambiente lúdico  para la recreación.

• Falta de personal para la atención de estudiantes para la residencia estudiantil.

• Aumento en la diversidad de edades de los alumnos de nuevo ingreso que oscilan entre los 14 y 21 años.

• Insuficiencia en unidades de transporte para eventualidades de salud.

• Creciente número de alumnos con condiciones económicas deficitarias.

• La Institución no cuenta con  presupuesto para realizar actividades de integración social los fines de semana.

OPORTUNIDADES:

• Apoyo de entidades estatales y municipales públicas en noches culturales programadas en un ámbito educativo.

• Lineamiento Educativo Salesiano en actualización permanente.

• Obras salesianas escolares el sector nacional e internacional para intercambio de experiencias y saberes.

• La ETAS “San José” está adscrita a la red de escuelas técnicas del estado Barinas.

• Disposición de benefactores en aportar becas-estudios.

• Reconocimiento en la localidad de la trayectoria inductiva salesiana.

• Disposición de Unidades de Producción en recibir pasantes de la ETAS.

AMENAZAS:

• Inestabilidad económica y política del país.

• Invasiones en los alrededores de los terrenos de la ETAS.

• Altos índices de robo en la zona.

• Instituciones con horarios más flexibles y menos exigentes.

• Degradación social.

• Crecimiento  urbano cercano a la escuela.

• Mal uso y manejo de redes sociales por parte de los alumnos.

FUENTE PROPIA. ANEXO 2.

Cronograma De Actividades para “Propuestas para el reclutamiento y selección de personal para la atención de estudiantes de la residencia estudiantil de la Escuela Técnica Agronómica Salesiana “San José” de Barinas 2015-2016.

Actividad

Responsable

Tiempo antes y durante el I Lapso Académico 2015/2016./Meses

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Análisis de la situación residencial en la ETAS “San José”.

Director, comunidad salesiana, departamento de talento humano de la ETAS “San José”, comunidad educativa.

1°ra quincena.

Selección y definición del problema

Director, comunidad salesiana, departamento de talento humano de la ETAS “San José”, comunidad educativa.

1°ra quincena.

Análisis de la solución

Director, comunidad salesiana, departamento de talento humano de la ETAS “San José”, comunidad educativa. Director y equipo de Docentes

1°ra quincena.

Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo)

Director, Comunidad Salesiana y Departamento de talento humano.

1°ra quincena

Presentación del proyecto para aprobación de AVEC.

Director.

1°ra quincena

Ejecución del proyecto

Director, Comunidad Salesiana y Departamento de talento humano.

2°da quincena

Reclutamiento de personal para la atención de estudiantes en la residencia estudiantil de la ETAS.

Director   y   Departamento de talento humano.

2°da quin cena

Selección de personal para la atención de estudiantes en la residencia estudiantil de la ETAS.

Director, Comunidad Salesiana y Departamento de talento humano.

1°ra quincena

Evaluación de las personas seleccionadas para la atención de estudiantes en la residencia estudiantil de la ETAS.

Director, Comunidad Salesiana y Departamento de talento humano.

1°ra quincena

Periodo de prueba al personal seleccionado para la atención de estudiantes de la residencia estudiantil de la ETAS

Director, Comunidad Salesiana y Departamento de talento humano. 2°da quincena

Todo el mes.

Todo el mes.

Informe final

Director, Comunidad Salesiana y Departamento de talento humano.

1°ra quincena

ESCUELA AGRONOMICA

SALESIANA “SAN JOSE”

DEPARTAMENTO DE

TALENTO HUMANO

MODELO DE TEST PSICOLOGICO DE PERSONALIDAD

(ANEXO 3)

INSTTRUCCIONES:

Lea bien la pregunta antes de contestar.

No borre ni tache la respuesta seleccionada.

No se regrese a contestar, o cambiar respuestas ya seleccionadas.

Si dejo preguntas sin responder, déjelas y prosiga.

Al terminar su respuesta, firme y entregue al entrevistador.

Gracias.

1.   He comprendido bien las instrucciones para contestar al cuestionario.

A)   Si.

B)   No estoy seguro.

C)   No.

2.   Estoy dispuesto a contestar todas las preguntas con sinceridad.

A)   Si.

B)   No estoy seguro.

C)   No.

3.   Poseo suficiente energía para enfrentarme a todos mis problemas.

A)   Siempre.

B)   Frecuentemente.

C)   Raras veces.it

4.   Evito criticar a la gente y sus ideas

A)   Si.

B)   Algunas veces.

C)   No.

5.   Hago agudas y sarcásticas observaciones a la gente si creo que las merece.

A)   Generalmente

B)   Algunas veces.

C)   Nunca.

6.   Si veo peleando a dos estudiantes de cualquier institución.

A)   Les dejo solucionar sus problemas.

B)   No estoy seguro.

C)   Razono con ellos.

7.   Generalmente puedo tolerar a la gente presumida aunque fanfarrona de si.

A)   Si.

B)   Término medio.

C)   No.

8.   Cuando una persona no es honrada, casi siempre se le puede notar en la cara.

A)   Verdadero.

B)   Término medio.

C)   Falso.

9.    Cuando me critican duramente por algo que no he hecho:

A)   No me siento culpable.

B)   Término medio.

C)   Todavía me siento un poco culpable.

10. Cuando algo me pone realmente furioso, suelo calmarme muy pronto.

A)   Si.

B)   Término medio.

C)   No.

11. “Cansado2 es “trabajar” como “orgulloso” es a:

A)   Sonreír.

B)   Tener éxito.

C)   Ser feliz.

12. La mayor parte de las personas me consideran un interlocutor agradable:

A)   Si.

B)   No estoy seguro.

C)   No.

13. Me molesto cuando veo gente desarreglada y sucia:

A)   Lo acepto simplemente.

B)   Término medio.

C)   Me disgusta y me fastidia.

14. Cuando me colocan frente de algo, insisto que se sigan mis instrucciones o en caso contrario renuncio.

A)   Si.

B)   Algunas veces.

C)   No.

15. Hablo sobre mis sentimientos:

A)   Solo si es necesario.

B)   Término medio.

C)   Fácilmente, siempre que tenga ocasión.

16. Si mi jefe me llama a su despacho:

A)   Aprovecho la ocasión para pedirle algo que deseo.

B)   Término medio.

C)   Temo haber hecho algo malo, algo que deseo.

17. Mis decisiones se apoyan más en:

A)   El corazón.

B)   Los sentimientos y la razón por igual.

C)   La cabeza.

18. Cuando hablo con alguien me gusta:

A)   Decir las cosas tal como ocurren.

B)   Término medio.

C)   Organizar antes mis ideas.

19. He sido elegido para hacer algo:

A)   Solo en pocas ocasiones.

B)   Varias veces.

C)   Muchas veces.

20. Cuáles de las siguientes cosas, es diferente  a las otras dos.

A)   Vela.

B)   Ansioso.

C)   Luz eléctrica.

21. “Sorpresa” es a “Extraño" como miedo es a:

A)   Valeroso.

B)   Ansioso.

C)   Terrible.

22. Si cometo una falta social desagradable, puedo olvidarla pronto:

A)   Si.

B)   No estoy seguro.

C)   No.

23. Se me considera una “persona de ideas” casi siempre puedo ofrecer alguna solución a un problema.

A)   Si.

B)   Término medio.

C)   No.

24. Creo que en el mundo actual es más importante resolver:

A)   El problema de la intención moral.

B)   No estoy seguro.

C)   Los problemas políticos.

25. Creo que no me he saltado ninguna pregunta y he contestado a todas de modo apropiado.

A)   Si.

B)   No estoy seguro.

C)   No estoy seguro.

NOMBRE:

APELLIDO:

FECHA:

☀

ESCUELA AGRONOMICA

SALESIANA “SAN JOSE”

DEPARTAMENTO DE

TALENTO HUMANO

MODELO DE TEST PSICOLOGICO DE PERSONALIDAD

(ANEXO 3)

INSTTRUCCIONES:

Lea bien la pregunta antes de contestar.

No borre ni tache la respuesta seleccionada.

No se regrese a contestar, o cambiar respuestas ya seleccionadas.

Si dejo preguntas sin responder, déjelas y prosiga.

Al terminar su respuesta, firme y entregue al entrevistador.

Gracias.

1.   He comprendido bien las instrucciones para contestar al cuestionario.

A)   Si.

B)   No estoy seguro.

C)   No.

2.   Estoy dispuesto a contestar todas las preguntas con sinceridad.

A)   Si.

B)   No estoy seguro.

C)   No.

3.   Poseo suficiente energía para enfrentarme a todos mis problemas.

A)   Siempre.

B)   Frecuentemente.

C)   Raras veces.it

4.   Evito criticar a la gente y sus ideas

A)   Si.

B)   Algunas veces.

C)   No.

5.   Hago agudas y sarcásticas observaciones a la gente si creo que las merece.

A)   Generalmente

B)   Algunas veces.

C)   Nunca.

6.   Si veo peleando a dos estudiantes de cualquier institución.

A)   Les dejo solucionar sus problemas.

B)   No estoy seguro.

C)   Razono con ellos.

7.   Generalmente puedo tolerar a la gente presumida aunque fanfarrona de si.

A)   Si.

B)   Término medio.

C)   No.

8.   Cuando una persona no es honrada, casi siempre se le puede notar en la cara.

A)   Verdadero.

B)   Término medio.

C)   Falso.

9.    Cuando me critican duramente por algo que no he hecho:

A)   No me siento culpable.

B)   Término medio.

C)   Todavía me siento un poco culpable.

10. Cuando algo me pone realmente furioso, suelo calmarme muy pronto.

A)   Si.

B)   Término medio.

C)   No.

11. “Cansado2 es “trabajar” como “orgulloso” es a:

A)   Sonreír.

B)   Tener éxito.

C)   Ser feliz.

12. La mayor parte de las personas me consideran un interlocutor agradable:

A)   Si.

B)   No estoy seguro.

C)   No.

13. Me molesto cuando veo gente desarreglada y sucia:

A)   Lo acepto simplemente.

B)   Término medio.

C)   Me disgusta y me fastidia.

14. Cuando me colocan frente de algo, insisto que se sigan mis instrucciones o en caso contrario renuncio.

A)   Si.

B)   Algunas veces.

C)   No.

15. Hablo sobre mis sentimientos:

A)   Solo si es necesario.

B)   Término medio.

C)   Fácilmente, siempre que tenga ocasión.

16. Si mi jefe me llama a su despacho:

A)   Aprovecho la ocasión para pedirle algo que deseo.

B)   Término medio.

C)   Temo haber hecho algo malo, algo que deseo.

17. Mis decisiones se apoyan más en:

A)   El corazón.

B)   Los sentimientos y la razón por igual.

C)   La cabeza.

18. Cuando hablo con alguien me gusta:

A)   Decir las cosas tal como ocurren.

B)   Término medio.

C)   Organizar antes mis ideas.

19. He sido elegido para hacer algo:

A)   Solo en pocas ocasiones.

B)   Varias veces.

C)   Muchas veces.

20. Cuáles de las siguientes cosas, es diferente  a las otras dos.

A)   Vela.

B)   Ansioso.

C)   Luz eléctrica.

21. “Sorpresa” es a “Extraño" como miedo es a:

A)   Valeroso.

B)   Ansioso.

C)   Terrible.

22. Si cometo una falta social desagradable, puedo olvidarla pronto:

A)   Si.

B)   No estoy seguro.

C)   No.

23. Se me considera una “persona de ideas” casi siempre puedo ofrecer alguna solución a un problema.

A)   Si.

B)   Término medio.

C)   No.

24. Creo que en el mundo actual es más importante resolver:

A)   El problema de la intención moral.

B)   No estoy seguro.

C)   Los problemas políticos.

25. Creo que no me he saltado ninguna pregunta y he contestado a todas de modo apropiado.

A)   Si.

B)   No estoy seguro.

C)   No estoy seguro.

NOMBRE:

APELLIDO:

FECHA: