User:Dianarico

''' ¿De qué manera los diversos ambientes de aprendizaje posibilitan la interacción entre estudiantes y con el profesor? '''

   

 Con las nuevas tecnologías y formas de estudio "aprendizaje distributivo" han facilitado para que el profesor tenga una mayor interacción con el estudiante a distancia y presencial. También con una planeación, un acompañamiento del proceso formativo que están realizando una valoración y una evaluación. Esto último son las características de un ambiente de aprendizaje expandido, permite flexibilizar la modalidad de la oferta educativa. Con el programa (GRD) que la autora cita, entrelaza la clase presencial, aula virtual y trabajo autónomo. Permite la participación de personas de diferentes regiones sin abandonar sus demás compromisos se puede catalogar el proceso educativo virtual y presencial como espacios y tiempos que hacen parte de un mismo ambiente de aprendizaje que se realiza en proceso continuo.

El ambiente de aprendizaje es el escenario donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje en el cual se contempla las condiciones materiales necesarias para la implementación curricular

Relaciones interpersonales básicas entre profesor y estudiante

La organización y disposición espacial del aula

Las pautas de comportamiento que en ella se desarrollan

Los roles que se establecen

Las actividades que se realizan como propiciar las interacciones en el conocimiento con los otros compañeros y consigo mismo.

'''  ¿Qué ventajas y desventajas genera la interacción con los diversos textos (orales escritos, audiovisuales e híper textuales) a través de los ambientes de aprendizaje? '''

<p class="MsoNormal">  VENTAJAS

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">el ambiente está constituido por la integración de una propuesta pedagógica que permite generar un ambiente propicio para el logro del aprendizaje, se hace necesario los elementos físicos como los textos,  escritos, orales y la tecnología que se va usar para facilitar el estudio independiente de la persona generando una serie de ventajas.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent: -18.0pt;background:white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">       Los alumnos pueden avanzar a su propio ritmo.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent: -18.0pt;background:white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">       Facilita la individualización de la enseñanza

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent: -18.0pt;background:white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">       Aumenta el grado de autonomía e independencia

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent: -18.0pt;background:white"><span lang="ES" style="mso-bidi-font-size:12.0pt; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial; mso-ansi-language:ES;mso-fareast-language:ES">       <span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial; mso-fareast-language:ES">Aumenta el entusiasmo del alumno hacia la escuela

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent: -18.0pt;background:white"><span lang="ES" style="mso-bidi-font-size:12.0pt; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial; mso-ansi-language:ES;mso-fareast-language:ES">       <span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial; mso-fareast-language:ES">Los alumnos aprenden cosas más rápidas

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES"> La interacción del alumno con lugares y personas externas

<p class="MsoNormal">  Básicamente se refieren a la comprensión de los temas propuestos, el conocimiento de los puntos de vista de los demás estudiantes acerca del mismo tema y la posibilidad de encontrar y compartir materiales complementarios.

<p class="MsoNormal">  DESVENTAJAS

<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">sus desventajas se refiere a la desconfianza que genera ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, otra desventaja radica en el aislamiento que se puede llegar a dar entre seres humanos, eliminando la interacción social, física entre ellas se presenta:

<p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm; margin-left:-18.0pt;margin-bottom:.0001pt;background:white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">      La escasa cobertura tecnológica que no le permite el acceso a toda la población que

<p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm; margin-left:-18.0pt;margin-bottom:.0001pt;background:white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">      Requiere de este servicio

<p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm; margin-left:-18.0pt;margin-bottom:.0001pt;background:white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">      El facilismo en algunas circunstancias puede facilitar las trampas, la manipulación

<p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm; margin-left:-18.0pt;margin-bottom:.0001pt;background:white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">      Y el Fraude

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent: -18.0pt;background:white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">       Falta de formación: la necesidad de unos conocimientos teóricos y prácticos que todas las personas deben aprender, la necesidad de actitudes favorables a la utilización de estas nuevas herramientas

<p class="MsoNormal"> La baja participación de los estudiantes, dificultades en el manejo de plataformas y la diferencia en la interpretación de los textos sin retroalimentar, dejando conceptos erróneos en algunos temas.

<p class="MsoNormal" style="tab-stops:135.0pt">   ''' ¿Qué diferencia los procesos de formación y evaluación en ambientes digitales y presenciales? '''

<p class="MsoNormal" style="tab-stops:135.0pt"> Para iniciar estos procesos de formación tienen una dinámica muy diferente y cada uno maneja su planeación de aprendizaje   muy distinta, en los ambientes digitales el proceso de formación es con base a un programa siendo entonces un programa no presencial pero que lleva a cabo el proceso de enseñanza y evaluación por medio de internet, generando que el estudiante sienta más responsabilidad a la hora de aprender, lo que quiere decir que es un aprendizaje autónomo, ya que es un entorno virtual donde depende única y exclusivamente del estudiante aprender a aprender.

<p class="MsoNormal" style="tab-stops:135.0pt"> Por otro lado en el proceso de formación presencial nos encontramos con qué la planeación para los temas de estudio y el desarrollo de las clases y las actividades son más dinámicas, más profundas ya que cuenta con espacios de tiempo donde el docente y el alumno tienen un encuentro y el docente puede explicar los temas y aclarar dudas que tengas los alumnos y así mismo evaluar lo temas vistos por medio de escritos, corregir esas evaluaciones en clase y darles a conocer las respuestas explicadas más a fondo a los estudiantes.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white">   <span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">Lo que las diferencia es las posibilidades que combinan las dos ofreciendo pausas para el aprendizaje en general, como su nombre lo indica (persona- persona) y (digital web – tutor), representa el mundo no real facilitando la producción del conocimiento.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">Lo virtual y lo presencial son espacios y tiempos, que hacen parte de un mismo ambiente de aprendizaje, que se diseña y desarrolla en un proceso continuo, aprovechando las posibilidades y mitigando las restricciones de ambas modalidades.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">Cuando se dice que lo virtual complementa lo presencial, se puede entender, que el ambiente de aprendizaje se diseña desde la modalidad presencial y, lo virtual, constituye la posibilidad de apoyar o complementar.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">Cuando lo presencial complementa lo virtual, se puede entender que el ambiente de aprendizaje se diseña en modalidad virtual y se incluyen algunos momentos presenciales, como apoyo y refuerzo de las acciones virtuales.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"> <span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">Lo presencial y lo virtual son igualmente importantes <span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">, <span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES"> el ambiente de aprendizaje se diseña y desarrolla en un ir y venir entre lo presencial y virtual y, por lo tanto, la supresión de algunas de las dos modalidades, implica la no posibilidad de desarrollar el ambiente de aprendizaje.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">Lograr la continuidad entre los espacios y tiempos del ambiente de aprendizaje, es una condición necesaria para promover la construcción de conocimiento, como un proceso permanente de mejoramiento de ideas y evolución de los conceptos.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"> <span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">En los encuentros presenciales <span style="mso-bidi-font-size:12.0pt; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial; mso-fareast-language:ES">, se promovió con mayor énfasis la interacción E-P (estudiante – profesor) en los espacios formales del aula de clase y se promovió la interacción E-E (estudiante – estudiante) en los espacios no formales. Estos encuentros, en la mayoría de los cursos, cumplieron con varios propósitos: la presentación magistral de los temas por parte del profesor, la participación de los estudiantes en el desarrollo de las clases, la clarificación y acuerdos frente a aspectos académicos y organizacionales, la revisión del proceso educativo, el seguimiento y cierre de las actividades virtuales, la presentación de las siguientes actividades virtuales y sus instrucciones, el intercambio social espontáneo y la cohesión del grupo.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">Lo importante de los encuentros presenciales para los docentes, es  lograr la medición del ambiente y la motivación en el curso y poder desarrollar acciones al respecto.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"><span lang="ES" style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;mso-ansi-language:ES;mso-fareast-language: ES">EVALUACION <span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">  <span lang="ES" style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-ansi-language:ES;mso-fareast-language:ES">En los encuentros presenciales, los profesores y estudiantes jugaron, en la gran <span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES"> mayoría, los roles clásicos de la educación tradicional: el profesor como expositor y experto y el estudiante como receptor activo o pasivo, de acuerdo con la dinámica propuesta por el profesor.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent: -18.0pt;background:white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">      La evaluación presencial es suma a lo largo de los temas y periodos de estudio, se en forma de pruebas orales o escritas.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"><span lang="ES" style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;mso-ansi-language:ES;mso-fareast-language: ES">  <span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES">En los encuentros virtuales  <span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES"> se promovió la interacción E-E  (estudiante – estudiante) y E-P (estudiante – profesor), con mayor énfasis en la interacción E-E puesto que en estos espacios y tiempos se desarrollaron las actividades de trabajo en grupo. En el desarrollo de las actividades se dieron procesos de comunicación, colaboración y de trabajo en grupo entre los estudiantes, mediados por las posibilidades que ofrecen las TIC. Disponer de diferentes tiempos, espacios y modalidades en la interacción, se constituye en una oportunidad para un ambiente más flexible y aumenta las posibilidades de la interacción E-E y E-P.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;background: white"><span style="mso-bidi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;mso-fareast-language:ES"> EVALUACION En los espacios y tiempos virtuales, en todos los casos, los profesores estuvieron más desde el lado, apoyando y retroalimentando el trabajo individual y grupal de los estudiantes, de acuerdo con la dina- mica de trabajo lograda por los estudiantes, pues, si bien fue el profesor quien diseñó las actividades (actividad potencial), fueron los estudiantes los que las desarrollaron y concretaron (actividad real). Pudo verse también que en los momentos de trabajo grupal, algunos estudiantes asumieron el rol de tutores y guías en el proceso educativo.

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent: -18.0pt;background:white"><span lang="ES" style="mso-bidi-font-size:12.0pt; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial; mso-ansi-language:ES;mso-fareast-language:ES">      <span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt;mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial; mso-fareast-language:ES"> La evaluación virtual es por medio de la creación de portafolios, tareas personales, ensayos, informe de lecturas, exposiciones grupales y creaciones de blogs.

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; text-indent:-18.0pt;vertical-align:baseline"><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">    ¿Cómo se vivencia la coherencia entre los propósitos de formacióndel Seminario y las actividades de aprendizaje propuestas para alcanzarlos? <span style="font-size:14.0pt; font-family:"Arial","sans-serif"">  

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; text-indent:-18.0pt;vertical-align:baseline"><span style="font-size:14.0pt;font-family: "Arial","sans-serif"">  

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; vertical-align:baseline"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"">R: el seminario de  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">autoformación  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">ha ayudado bastante a la inclusión de los nuevos estudiantes en la universidad y más  a quienes emprenden la formación a distancia. En las sesiones asistidas se nota que el nuevo modelo de aprendizaje es concreto y <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">efectivo, la docente <span style="font-family: "Arial","sans-serif"">  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">comparte con los estudiantes sus <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">conocimientos <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">de forma <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">creativa, socializando la información de manera dinámica de tal manera que los estudiantes participen  entre sí como de  igual con  su docente, crean <span style="font-family: "Arial","sans-serif"">  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">un espacio ameno y propicio para la formación. <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; text-indent:-18.0pt;vertical-align:baseline"><span style="font-family:"Arial","sans-serif"">     <span style="font-family:"Arial","sans-serif"; background:white">Cada una de las tareas y trabajos se forman por medio de un auto aprendizaje, esto muestra un claro modelo de como el aprendizaje a distancia crea un ambiente propicio y autónomo para que cada trabajo a realizar, se desarrolle en un ambiente didáctico y de la mano con las tutorías presenciales, los verdaderos retos en esta nueva modalidad radican particularmente en que el aprovechamiento depende de cada uno de nosotros, y así mismo como en el seminario las posibilidades virtuales estuvieron a la orden del día, del mismo modo dentro del proceso el trabajo en gran parte depende de nosotros como alumnos, y las herramientas virtuales que nos proporcionan los maestros.

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; text-indent:-18.0pt;vertical-align:baseline"><span style="font-family:"Arial","sans-serif"">

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; text-indent:-18.0pt;vertical-align:baseline"><span style="font-family:"Arial","sans-serif"">  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">      Ventajas y desventajas  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; vertical-align:baseline"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"">Ventajas  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; vertical-align:baseline"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"">Estimula el pensamiento creativo en los estudiantes  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; vertical-align:baseline"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"">Genera un aprendizaje con proyección totalmente autónomo  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; vertical-align:baseline"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"">Hace posible la socialización  de opinión y conocimiento  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; vertical-align:baseline"><span style="font-family:"Arial","sans-serif"">

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; vertical-align:baseline"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"">Desventajas  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; vertical-align:baseline"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"">Requiere constante seguimiento del tutor en caso de inquietudes  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; vertical-align:baseline"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"">Falta de formación para comprender los textos  <span style="font-family:"Arial","sans-serif"">

<p class="paragraph" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify; vertical-align:baseline"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"">Tiempo limitado en  el encuentro presenci

<p class="MsoNormal">'''  Se puede afirmar que los diversos ambientes de aprendizaje son complementarios entre sí? Po Qué? '''

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent: -18.0pt;background:white"><span lang="ES" style="font-size:10.0pt;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;color:#323232;mso-ansi-language: ES;mso-fareast-language:ES">Entre los ambientes de aprendizaje, encontramos los ambientes tradicionales “cara a cara” y los ambientes distribuidos “tecnología e interacción distribuida” los cuales anteriormente habían permanecido separados, pero actualmente podemos decir que estos se complementan entre sí. Estamos hablando de una nueva modalidad educativa llamada blended learning, la cual se define como la combinación de estos ambientes teniendo continuidad en un proceso enseñanza-aprendizaje que puede observarse en la expansión espacio-temporal, presencial-no presencial, añadiendo a esto el autónomo, fundamental para el desarrollo de los procesos. Cada ambiente complementa al otro, lo virtual a lo presencial y lo presencial a lo virtual, contando a estos  la autonomía, aunque si alguno de estos (Virtual, presencial) desapareciera no impediría el desarrollo del otro ambiente, puesto que es un apoyo. Pero esta nueva modalidad nos muestra que a partir de la unidad de estos ambientes que se complementan, nos facilita un proceso de aprendizaje igual de fundamental que las otras modalidades promoviendo la construcción de conocimiento.

<p class="MsoNormal" style="tab-stops:135.0pt">'''  ¿Los ambientes de aprendizaje propician la meta cognición? '''

<p class="MsoNormal" style="tab-stops:135.0pt">  Si, porqué los ambientes de aprendizaje nos ayudan a tener la capacidad de reflexionar a la hora de aprender algo mediante el uso de estrategias apropiadas que adaptamos con situaciones de aprendizaje que vayamos desarrollando, por lo tanto si propicia la meta cognición porque impulsa a que evaluemos   criterios diferentes donde, el docente debe estar capacitado para orientar las diferentes opciones a retroalimentar como el saber hacer, querer hacer, y saber, de allí mismo el estudiante debe por medio de competencias, conocimientos, actividades evaluar el desarrollo de su interés de aprender a aprender, aprender a pensar con pensamiento estratégico y siendo autónomo para aumentar la capacidad de aprendizaje.

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