User:Nelsonantoniomolinam54

Reflexiones sobre los ambientes de aprendizaje utilizados en el seminario.

Los ambientes de aprendizaje utilizados en el seminario de autoformacion durante el primer semestre de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educacion Ambiental en la Universidad del Tolima en su totalidad se han realizado híbridamente este hibridamente significa que se han hecho algunas tutorías presencialmente ,otras en la virtualidad y la formación autónoma del estudiante como complementación de las anteriores, siendo muy útiles para la formación de docentes lo cual es el propósito de esta carrera universitaria.

Ya colocada nuestra posicion ante estos ambientes de aprendizaje la argumentaremos a continuacion colocando en concordancia lo que es el seminario de autoformación y lo que ha producido para la carrera universitaria anteriormente nombrada. Este seminario de autoformación es una tutoria universitaria que permite gestar el proyecto de vida personal tomando en cuenta que la mayoria de estudiantes tienen como base educativa la educacion basica y media generando el Ethos universitario y construyendo la comunidad educativa. Todo esto teniendo la mision de la investigacion, proyeccion social y la formacion a través de las modalidades presencial y distancia. De tal manera en los ambientes presenciales se permite que los estudiantes se comuniquen de forma directa con el docente y llevando a cabo la participación en debates o trabajos grupales. Allí se tomara diferentes ideas que puedan ayudar a complementar y que permita que los estudiantes se comuniquen entre si retroalimentando y mostrando puntos de vista frente al tema, en ambientes virtuales se permite comunicarse a su propio ritmo y recibiendo una retroalimentación del docente.

En los ambientes híbridos la expansión del ambiente de aprendizaje es desde lo que implica un compuesto de actividades educativas, que se desarrolla en situaciones presenciales, virtuales y autónomos, articulandose el enriquecimiento del proceso educativo. Por eso con base a los diferentes ambientes de aprendizaje se generan ventajas y desventajas de acuerdo con la interacción de diferentes aspectos las ventajas podrían ser una interacción docente-estudiante mas dinamica o también el desarrollo de los trabajos de acuerdo a su tiempo y ritmo haciendo que los estudiantes puedan elegir el método de aprendizaje que mejor se adapte a las necesidades y preferencias, los diferentes ambientes ofrecen al estudiante una gran oportunidad de acceso a la información y recursos, como biblioteca virtual, sitios web, libros, etc.

Las desventajas es que cuando por x razón tiende a tener dificultades para comprender temas que se dejan en los ambientes de aprendizaje o cuando el ambiente de aprendizaje no es muy llamativo la motivación de colocar atencion se pierde. Siendo mas especifico los ambientes digitales y presenciales tienden a tener diferencias por ejemplo. En los ambientes digitales los estudiantes tienen autonomia total mientras en el presencial deben ir de la mano con el docente. En los ambientes digitales se puede acceder a la informacion en cualquier momento mientras que presencial tienen que seguir un horario estricto. En la evaluación lo virtual suele adaptarse a las posibilidades del estudiante mientras en el presencial suele ser más tradicional.

Con lo anterior podemos decir que un ambiente hibrido que sea proporcional segun el contexto de cada tutoria es muy util. Por eso los ambientes de aprendizaje pueden propiciar la metacognicion si están diseñados de manera adecuadamente. ¿Pero cómo? Puede ser promoviendo la reflexión, proporcionando una retroalimentación. Un profesor puede organizar un grupo de discusión en el que los estudiantes compartan sus experiencias de aprendizaje. Esto puede ayudar a los demás y desarrollar una comprensión más profunda de su propio aprendizaje.

Aunque algunas tutorias presenciales se tuvieron que realizar virtuales, tomando en cuenta lo anterior podemos decir que esto esta planteado en lo que es el seminario de autoforformacion donde las estrategias cognitivas nos permiten alcanzar sentido y recordarlo para apropiar e integrar los nuevos conocimientos a las estructuras cognitivas de la persona, la produccion de conocimiento mediante el proceso de resolver problemas y tomar decisiones ( esta parte sustenta la aceptacion de el cambio de una tutoria presencial  por una virtual con la justificacion o excusa correspondiente). En el caso de las estrategias metacognitivas se facilita el dominio de variables que pueden ser tareas, personales y ambientales tambien se facilita el dominio de estrategias para la autorregulacion en el proceso académico. Estas estrategias son la base de el seminario de autoformación en el ambiente educativo general.

En conclusion podemos decir que los ambientes de aprendizaje (virtual y presencial) utilizados con base de las estrategias anteriormente nombradas fueron coherentes y practicos en el contexto de una licenciatura. Donde la adaptabilidad a diferentes problemas que se presenten es extremadamente importante.