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FUNDAMENTACIÓN

En el marco de las leyes de Educación Nacional, de Educación Provincial y de Educación Técnica Profesional y el Decreto Nº 144/08, se modificó la Educación Secundaria Técnica obligatoria, con siete años de duración, constituida en unidades pedagógicas y organizacionales comprendidas por una formación común por dos ciclos, siendo el primero de ellos Básico, de tres años de duración y común a todas las técnicas y el segundo superior de cuatro años de duración y orientado a cada una de las especialidades implementadas por la Jurisdicción, orientada a diferentes áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo.

La Educación Técnico Profesional como indica la resolución 3828/09, además promueve la cultura del trabajo y la producción para el desarrollo territorial sustentable del país y sus regiones, como elemento clave de las estrategias de inclusión social, desarrollo, crecimiento socioproductivo y de innovación tecnológica, respondiendo a las demandas y necesidades del contexto socioproductivo en que se desarrolla, con una mirada integral y prospectiva que excede la preparación para el desempeño de puestos de trabajo y oficios.

El compromiso asumido frente a este nuevo ordenamiento impulsa a formar Técnicos que pueden desempeñar como actores en procesos productivos en pequeñas y medianas empresas, pero también como emprendedores autogestivos con sentido crítico y responsabilidad ciudadana que sean verdes agentes de promoción del cambio y el desarrollo, siempre un favor de la calidad de vida, vivenciando el asociativismo como una posibilidad de enriquecimiento del pensamiento colectivo antes de que como una estrategia productiva o comercial.

En el segundo ciclo, la formación se complementa a través de tres ejes de formación: General, Científico-Tecnológico y Técnico-Específico. Sistemas multimediales, se encuentra en el eje de la formación técnico-específica, e implica los conocimientos propios del campo profesional y la contextualización de los contenidos específicos en los otros dos ejes de formación.

En el 6 ° año, esta materia, permite articular principalmente los conceptos abordados en las perspectivas de Introducción a los multimedios y Morfología visual, de 4 ° año, Gráfica editorial y Sistemas multimediales de 5 ° año. Paralelamente durante el 6 ° año, las materias de Gestión de proyectos y Diseño Gráfico, complementan la educación prevista para esta etapa de finalización de los estudios secundarios, dando la posibilidad de una profesionalización técnica completa, en el 7 ° año.

La convergencia de estas perspectivas, darán la formación requerida para que los estudiantes implementen las capacidades adquiridas desarrollándose de manera competente frente a los cambios y actualizaciones que presenta la sociedad de la información en que nos desenvolvemos. Los temas abordados en esta materia, propiciarán la integración de la teoría y la práctica, desde la experimentación y la construcción de los contenidos, que se llevará a cabo en el aula y el laboratorio de informática, oficiando de soporte en el proceso de enseñanza aprendizaje, desde lo teórico y lo empírico, poniéndolos frente a los posibles cambios con su toparán en su desempeño laboral, utilizando como soporte la teoría constructivista del aprendizaje.

A partir del crecimiento del desarrollo y el avance de la tecnología, se hizo cada más necesario una metodología para el desarrollo de proyectos multimediales cuyo eje sea la combinación de texto e imágenes, pero especialmente animaciones, video, sonido e interactividad. El perfil del profesional Técnico en Multimedios, requiere una percepción y representación de las necesidades del entorno social, frente al Arte y los Lenguajes artísticos. Como bien explica Egle Argañaraz [1] “si existe un objeto que ha sabido representar perfectamente el progreso de la técnica y al mismo tiempo los mitos, los sueños, las ilusiones y las contradicciones, de la modernidad, esto es sin lugar a dudas es el producto audiovisual en todos sus formatos de pantalla: cine, televisión, video y multimedia ”.

Es por eso indispensable la interdisciplinariedad con esas áreas, para fomentar y mejorar la comunicación multimedial, y su posterior desarrollo profesional en el campo laboral. Las oportunidades en la Comunicación Multimedial oportunidades un amplio abanico que incluye empresas vinculadas con la publicidad, editoriales, medios masivos de comunicación (radio, televisión, cine, video, empresas periodísticas), estudios de producción de multimedios, empresas de producción de espectáculos, estudios de diseño (gráfico, de imagen, sonido), departamentos de administración y gestión de productos comunicacionales, estudios de grabaciones musicales y departamentos de comunicación empresarial, entre otras áreas específicas. La complejidad de la producción multimedia,

OBJETIVOS

Ø Desarrollar las capacidades cognitivas de comprensión y análisis frente a los contenidos.

Ø Identificar las variables que interfieren en la producción de sistemas multimediales.

Ø Aplicar los procedimientos de diseño y desarrollo de aplicaciones de manera óptima.

Ø Propiciar las habilidades profesionales crítica y objetivamente, frente a los posibles desafíos laborales futuros.

Ø Integrar los criterios de selección para una producción multimedial.

Ø Complementar la formación general y científico-tecnológica.

[1] Egle Argañaraz, Carla - Universidad de Palermo. XII 2004 Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Febrero 2004, Buenos Aires. Argentina