User:Fundamentos12

Propuesta de investigación

Estudiantes

Nora Patricia Molano cód. 25277899

Otoniel Anaya Garzón cód. 1061756680

Fabián Andrés Muñoz cód. 10301657

Sandra Liliana Agredo cód. 25276296

Yuri Angélica Vargas cód. 150001­_363

Grupo: 150001_422

'''1.   Pregunta de investigación'''

 

¿Cuáles son las consecuencias que acarrean dentro de la institución educativa en el grado quinto de primaria de la vereda Loma Linda del municipio de Popayán el hecho de que no sea implementada una educación intercultural de manera oportuna?

2.    Objetivos General

Identificar las consecuencias que se producen por la ausencia de una educación intercultural incluyente que favorezca el adecuado desarrollo de la población estudiantil de la escuela de educación primaria de la vereda Loma Linda del municipio de Popayán.

2.1 Objetivos específicos

inicial las diversas culturas existentes al interior de la escuela de la    vereda Loma Linda del municipio de Popayán.
 * Determinar de manera

consecuencias identificadas con el ánimo de diseñar las estrategias a ejecutar y así poder llevar a cabo esta propuesta de investigación.
 * Categorizar las

didácticas que nos permitan implementar una educación intercultural de una forma eficaz y eficiente.
 * Definir estrategias

3.   Justificación

Cuando se habla de una Educación Intercultural, entendemos que se refiere a diferentes culturas e identidades culturales, a otras formas de ver la realidad, es por eso que vemos la importancia que este aspecto tan vital en pleno siglo XXI sea tenido como base primordial de la educación, ya que para que exista una pedagogía integral debemos partir del respeto y el valor por otras culturas,  aprendiendo a reconocer sus derechos y a valorarlos como tal, apuntando a eliminar cualquier manifestación de discriminación(racismo, violencia de género, xenofobia, homofobia, entre otros tipos.), destacando la importancia de generar un ambiente armónico de convivencia intercultural entre individuos con derecho y obligaciones, que tengan como común denominador el propósito de cimentar ciudadanos responsables en el ejercicio de su rol. Para ello citamos a Serrano (2009) que afirma que la educación intercultural si es:

· Una educación basada en el respeto

· Una educación inclusiva

· Una educación que atienda a la diversidad

· Una educación para la igualdad de oportunidades y recursos

· Una educación basada en la justicia y en la equidad.

De ahí la importancia de identificar las consecuencias que genera el hecho de que las instituciones educativas no vean la necesidad de generar una formación intercultural al interior de las aulas de cualquier nivel educativo, por ello es importante resaltar y generar conciencia frente a este aspecto teniendo en cuenta que Colombia es un país intercultural y resulta primordial que desde los primeros años de formación escolar se inculque el concepto de interculturalidad, para evitar más adelante en su ciclo de vida hechos que vayan en contra de una educación fundamentada en el respeto y en la igualdad de derechos.

Por lo tanto debemos como profesionales en formación generar conciencia respecto el hecho de vivir en una sociedad cada día más compleja, donde se experimentan constantes cambios  de tipo sociocultural, con diversas causas y manifestaciones, a lo cual es necesario aprender a manejar altos niveles de tolerancia y flexibilidad para lograr adaptarse a nuevas experiencias dentro de un marco de respeto por la diversidad cultural de las personas.

Cada ser humano transmite su propia cultura, lo cual lo hace como parte de su identidad. Lo cultural es aquello que cada persona es aquello que cada persona es y manifiesta en las interacciones con los otros. Por lo tanto, la educación intercultural supone una reflexión y una práctica educativa que considere que la diversidad es lo normal en cualquier grupo.

Desde la parte institucional debemos tener en cuenta que para promover la interculturalidad, los establecimientos educativos deben estimular el respeto y valoración de la diversidad, cuyo objetivo es igualar las oportunidades de todos y todas. La diversidad es propia de la naturaleza, está presente en cada momento de la vida y la enriquece, le da sentido y la aleja del falso concepto de homogeneidad, base de la discriminación. (educarchile, 2011).

Para esta escuela de la vereda Loma Linda del municipio de Popayán y para todas las instituciones educativas de nuestro país y porque no decirlo así del mundo, es importante que se implemente una educación Intercultural, ya que es importante destacar que hoy en día uno de los factores importantes para que haya una armonía a nivel social, es necesario que desde estas instituciones educativas asuman su labor basadas en los principios del  respeto y el reconocimiento a la diversidad que exista en su alumnado, siendo flexibles para que puedan hacer frente y atender la multiplicidad existente o la diversidad que acuda a dichas instituciones. En conclusión necesitamos una educación que no excluya, por lo tanto que no discrimina, sino que por el contrario  busque beneficiar y propiciar la integración y rechace trabajando en contra del fracaso escolar esforzándose por obtener logros académicos para todos.

4. esquema grafico



 

 

 

 

CONCLUSIONES:

 

Mediante esta actividad se logró establecer el nivel de impacto de la interculturalidad en la educación en la escuela de la vereda Loma Linda de Popayán, siendo la educación un pilar fundamental para llegar a la comunidad y fomentar el respeto disminuyendo la discriminación y la desigualdad ya que se trata de sacar ventaja e intercambiar conocimientos con otras culturas y respetarnos mutuamente.

Para concluir queremos destacar que por medio de la educación de la interculturalidad en la escuela de loma linda en el grado quinto con los 15 estudiantes se destacó:

Estimular el respeto y la valoración positiva de la diversidad en la comunidad educativa, no clasificar a las personas según su origen cultural ni fomentar ningún tipo de categorización de las personas.

Valorar las culturas originarias y su aporte a la sociedad actual.

Evitar toda forma de discriminación, aportando una educación basada en el respeto e inclusiva, que atienda a la diversidad de una educación para la igualdad de oportunidades y recursos, basada en la justicia y en la equidad.

Una educación donde tanto padres de familia, estudiantes y docentes sean capacitados en el tema de interculturalidad para que así lo que se de en las aulas no solo que de allí sino que se fomente ante toda la comunidad.

Crear un semillero para que así este sea el pilar y ejemplo  para esta comunidad y para muchas más porque no solo debemos tener en cuenta que es en este lugar sino que a nivel inter veredal, municipal, departamental, Nacional y por qué no Internacional, mostrar lo que se pretende con la educación Intercultural

 

'''5.   Referencias bibliográficas'''

Comisión Pedagógica SOS Racismo Madrid (1997). Propuesta para una educación intercultural. Recuperado de:

http://ntic.educacion.es/w3/interculturanet/recurss1.htm

García, J.L. (2005). Educación intercultural. Análisis y propuestas. Revista de

Educación, (336), 89-109. Recuperado de:

http://www.revistaeducacion.mec.es/re336/re336_06.pdf

Rojas, Gloria (2003). Estrategias para fomentar actitudes interculturales positivas en el aula. Aldaba: Revista del Centro Asociado a la UNED de Melilla. Recuperado de: http://educrea.cl/estrategias-para-fomentar-actitudes-interculturales-positivas-enel-aula/

educarchile. (13 de Junio de 2011). ''La importancia de la Educación Intercultural en un mundo globalizado.'' Obtenido de www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=209489

Begoña López Cuesta, J. A. (s.f.). ''Escuelas Interculturales-Aproximación al Estado de la Interculturalidad.'' Obtenido de http://www.escuelasinterculturales.eu/spip.php?article47

Gómez, M. (2009). Capítulo 3: Elaboración del proyecto de investigación. En M. Gómez. ''Introducción a la metodología de la investigación Científica. ''(pp. 47-56). Córdoba: España: Brujas. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2095/lib/unadsp/detail.action?docID=3185747

Gómez, M. (2009). Capítulo 4: Construcción del marco teórico. En M. Gómez. ''Introducción a la metodología de la investigación Científica. ''(pp. 57-66). Córdoba: España: Brujas. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2095/lib/unadsp/detail.action?docID=3185747

Gómez, M. (2009). Capítulo 5: Alcance y enfoque de una Investigación. En M. Gómez. ''Introducción a la metodología de la investigación Científica. ''(pp. 67-80). Córdoba: España: Brujas. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2095/lib/unadsp/detail.action?docID=3185747

Gómez, M. (2009). Capítulo 6: Diseño dela investigación. En M. Gómez. I''ntroducción a la metodología de la investigación Científica. ''(pp. 81-98). Córdoba: España: Brujas. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2095/lib/unadsp/detail.action?docID=3185747